——我的孩子还太小，在幼儿园“学”不了什么。
——我的孩子吃饭太慢，所以我只能喂他。
——我说往东、但我的孩子偏要往西，总是不听话……

我们和孩子在一起时，总能体会到爱与暖意，但也会体会到各种疑惑：怎么我的孩子经常不听我的、不按“常理”出牌……

父母也是普通人，“做父母”这件事从来没有任何认证与绝对标准，大家都是一路尝试与摸索。

虽然没有绝对标准，但是，早在100多年前，蒙特梭利就给予了我们很多指引与方向，学习“如何成为父母”。

在这些指引之中，有一个词就是：尊重。

蒙特梭利认为：无论孩子多么幼小，都是生命的个体，应当受到尊重。她倡导尊重生命、尊重孩子，并尊重孩子的内在潜能与需求。

今天，为您介绍蒙特梭利教育中的三个“尊重”。

一、尊重自己

首先，我们引导孩子：尊重自己。具体表现在哪里呢？

——独立完成工作。

在蒙特梭利教育中，我们重视孩子的独立自主性。孩子们可以自主选择自己感兴趣的教具，并且独自工作。

当孩子独立完成工作后，他会将自己的教具归还到远处，做到有始有终，然后再开始下一个工作。

这种“独立自主、有始有终”，就是很典型的尊重自己、对自己负责的表现。

一个独立自主的人，他的内心才是充盈的、自由的，他才可能变得“自信”和“自强”。

——理解自己、接纳自己。

有时，孩子在做错事后，会很内疚，持续沉浸在悲伤的情绪中，无法原谅自己。

有些孩子很善于表达，他会和老师说：我今天很不开心，因为我做了错事。

这时，我们要引导他理解当下发生的事实，并让他明白：每个人都是不完美的，都有犯错的时候。

我们会告诉他：我们都是普通人，只要是人，都会犯错。老师小时候也经常做错事呢！

孩子们会很惊讶，眼睛睁地大大地问：“这是真的吗？老师，你也会这样吗？”

与孩子共情，他会感到安慰；帮助他理解并接纳自己的不完美，我们没必要一直跟自己过不去；帮助他建立心理弹性，相信自己下一次可以做得不错。

——尊重自己，还表现在“不攀比”。

孩子毕竟年幼，有时就是喜欢跟别人比较。尤其是当他到了五六岁时，往往具备了一定的好胜心与竞争心。这是很自然的。

蒙特梭利遵循这种天然规律，同时倡导“只关注自己”“与自己做比较”，而非“与他人做比较”。

“——只要你做得比昨天好一点，你就很棒了。”

比如吃饭这件事。我们不会设置“今天谁吃饭第一名”这样的“比较”，因为每个孩子吃饭的速度都是不一样的。

我们最多会这样说：“好，还有5分钟。你可以看一下你的碗里，哪一样食物是你最喜欢吃的，请你赶快先吃掉。5分钟以后，我们的厨房就要关闭了。”

——信守承诺。

尊重自己，还表现在“信守承诺”这件事上。

身为父母，我们要以身作则地做到言行一致、信守承诺。

如果您答应了孩子什么事——如：要带他去哪里玩、给他买什么礼物、在何时陪伴他——您就要信守这个承诺；那么，孩子也会懂得要信守承诺。

当孩子答应一件事后，您可以告诉他：妈妈/爸爸之前说过的话，我做到了，你现在这样说，你也要保证说到做到。

我们说过的话、做出的事，都代表了我们自己。信守承诺、诚实守信，就是尊重自己的言行。

二、尊重他人

作为“万物之灵”，除了思维和智力的区别之外，人类和其它动物的一个很重要的区别，还在于：人比其它动物更善于相处、善于合作。

那么，人与人相处最重要的基础是什么呢？相互尊重。

要做到这一点，其实是非常难的。当今社会，人与人互相“不尊重”的案例，比比皆是。

这需要我们心怀一颗“同理心”。

如果对某个东西/某件事，你自己是不喜欢的，那请你也不要强加给别人。
比如，当你在专心工作、专注投入某件事时，你肯定是非常不喜欢被打扰的。
因此，当孩子们做“工作”时，老师也是不能随意打断他的。

三、尊重环境

环境是蒙氏工作中最重要的场景，教室里的桌子椅子、地毯、教具、鲜花……都是环境中的一份子。

身处蒙氏环境中，我们有责任照顾好环境，比如：

——做好工作后，我们要物归原位；

——如果教室里不整洁，我们要清洁和打扫；

——如果植物“渴了”，我们要给植物浇水……

我们照顾好环境，不仅让自己便利，也让他人便利，这也是尊重自己、尊重他人。

环境，小到教室和家，大到地球和宇宙——人类依赖环境而生存，人也是环境的产物。如果我们不尊重环境，不能让环境保持清洁、整洁，我们也就无法安全、健康地生活，无法获得一个良好的精神面貌。

所以，我们引导孩子：尊重环境，从我做起。我们只需要做好自己力所能及的小事，就能贡献自己的力量与价值。

久而久之，孩子们懂得了爱干净爱整洁、不乱扔垃圾、遵循秩序的道理，良好的生活习惯也会逐渐建立起来，未来，必将打开更开阔的眼界与格局，了解自然、热爱地球、尊重环境、保护环境。