MSS成立至今近20年的历史，不仅在蒙氏学术领域有很资深的背景，同时亦在婴幼儿照护方面有丰富的经验，是沪上首开、且唯一拥有全日制婴儿班(6-18个月)的蒙氏园。

为了满足更多家庭需求，MSS推出针对婴幼儿家庭的亲子班，让家长们真正走入蒙特梭利环境，帮助家长更了解孩子的发展规律，打消育儿疑虑、更新育儿理念、化解育儿难题、提升育儿技能。

在MSS亲子班中，爸爸妈妈会做些什么呢？

01、掌握观察的技能

提到观察，很多家长会有疑问：观察要从什么时候开始？“观察”只是看着吗？什么都不用做吗？

其实，当老师在引导孩子工作时，家长虽然是坐在旁边陪伴着，但此时此刻，观察就已经发生，更重要的一点是：观察需要技术，是门“技术活”。

在观察老师与孩子互动的过程当中，家长可以从中发现：

老师是如何敏锐地抓住孩子的兴趣的；

以及老师是如何非常及时地去回应孩子的。

哪怕孩子目前没有很好的语言能力，但是孩子可以通过表情、肢体语言传递出很多信息，可以被老师精准地捕捉，老师会及时给予孩子回应，孩子将展现出喜悦的表情和状态……这些信息，爸爸妈妈都可以通过观察来了解。

同时，当家长和孩子互动、玩耍时，“观察”也在同步发生。

比如：孩子里面有一个托盘，托盘上有一些小碗、小勺子；此外，他的面前还有一个海螺。

通过观察，家长可能会发现：孩子对托盘并不感兴趣，反而对海螺很感兴趣。他不断去触摸这个海螺。

我们当下就可以判断：这两个物品中，孩子对触摸（也就是感官刺激）更感兴趣。

但孩子的能力还不足，他并不知道要挪开托盘、把海螺挪进一点，自己才能更方便地触摸海螺。

这个时候，我们就可以帮助孩子，把面前的托盘收掉。

也就是说：家长在和孩子互动时，也要很敏锐地通过自己之前的观察（如：老师跟孩子如何互动），把观察到的技能运用到自己和孩子的互动过程中，不断去尝试、调整，进而了解孩子当下的需求是怎样的。

02、学会适度放手

当孩子在完成了对整个环境的探索、并知道爸爸妈妈是一直陪伴他的之后，他就需要有机会短暂地离开父母身边，自己去探索更多的区域和空间。

这个时候，就需要家长“适度放手”。

那么，作为家长，如何判断这一时刻的来临呢？如何才能做到“适度放手”？

我们的老师将教给家长科学观察的方法，去学习如何通过孩子的行为举止或面部表情判断孩子当下的状态——

到底孩子当下是否已经可以暂时离开家长、自行去探索？

还是说他当下依然需要你在身边，让他更有安全感。

当家长意识到，孩子已经可以去自主探索时，你就可以给予他一定的空间。

当他回头来找你的时候，你只要给予一个肯定的表情、微笑或者点头，鼓励他继续探索就好。

在孩子短暂地离开父母身边、自由探索时，他的各项能力如感官、专注力等，都会得到相应的发展。

这个时候，爸爸妈妈不用去打断孩子，孩子可以通过重复地玩耍，专注地沉浸到自己感兴趣的事物中。

03、帮助孩子建立秩序感

0-3岁是孩子秩序敏感期发展的重要阶段。孩子天生就喜欢充满秩序、井井有条的环境。

如果孩子长时间生活在一个相对混乱的环境中，他反而会没有方向，环境将变得越来越杂乱。

但是，如果他能成长在一个有秩序的环境中，他会变得更加淡定从容，能更好地聆听和理解成人的引导。

秩序感也是逻辑发展的一个重要基础。

我们成人有责任帮助孩子打造一个充满秩序感的环境。

在我们的亲子班教室中，所有区域的设置、教具的成列都是有秩序的。如果家长能有意识地适时引导孩子自己收拾、整理、把物品及时归位，就是在帮助孩子建立秩序感。