从6个月开始，孩子们即可来到MSS蒙特梭利婴儿班。虽然6个月的孩子还很稚嫩，但经过MSS蒙氏老师的陪伴、支持、引导和帮助，孩子们在各项能力上普遍都获得了飞速发展，可谓成长惊人！

MSS婴儿班（MSS Infant Class）
月龄段：6-18个月（Age:6-18 months）

问1：新生儿小 baby在蒙氏教室里，做些什么、学些什么？他们将发展哪些能力？

答：MSS的婴幼班，针对的是 6 – 18 个月的婴幼儿。孩子从 6 个月入园，他将逐步学会独立坐、匍匐前进、四肢爬行、扶站立、扶行走、独立行走。在MSS蒙氏的环境中，孩子们的大肢体动作可以得到充分的发展。

其次，孩子们在婴儿班中，将获得语言的吸收。在MSS的班级中，老师们将为他们提供丰富的双语环境。

虽然孩子们尚且年幼，还没有输出语言的能力，但是，输出语言的能力其实来源于输入的语言的丰富性。

所以，MSS的蒙氏环境可以帮助孩子打下“语言金字塔”的基础。

第三，孩子们将在MSS充满尊重、友爱的环境中，一步步达到部分独立。

虽然他还并不能为自己或者为他人去做很多事情，但是他将首先建立起独立的意愿。

在充满尊重、平等的环境中，我们尊重每个独立个体的发展。成人跟孩子是平等的，我们尊重孩子的身体、尊重孩子的选择，并为孩子想要去做的事情提供支持。

久而久之，孩子就会获得一个自我认知：我可以，我行，从而通过自己的自驱力，推动着自己向下一个“可能”做出挑战。

在这个环境当中成长起来的孩子，往往会比在家庭环境中成长起来的孩子，发展得要快一些，这样的“快速”是肉眼可见的。

比如，您会在上述视频中看到一位外国宝宝Kira，他从7个月大时即来到MSS，当时，他还不会爬，刚会坐而已，直到现在，他也才12个月不到，但是已经可以自己放手走路了；吃饭也基本上可以实现部分独立。

在我们的传统观念里，孩子一般到了 12 个月才会走路，有些甚至到了13个月、14 个月时，还走得踉踉跄跄。但是Kira的发展明显已快于一般的孩子，足以可见MSS蒙氏环境对他的支持有多强大！

问2：婴儿班的蒙氏环境，和家里有哪些不一样？老师会做哪些方面的引导帮助他？

由于成人固有的观念，我们总认为，年幼的孩子在家中是不具备什么能力的，成年人需要为他们提供几乎所有的服务。

但是，这种固有的观念反而会把我们自己“框住”，让我们没有机会观察到：其实孩子他是具有一定能力的。

此外，家长虽然在养育孩子之前可能会看很多书，进行自我学习，但是书本上的案例，跟每个孩子的实际个体情况是有差异的，孩子的每个发展阶段、所表现出来的行为，都各有不同。家长没有足够的知识去了解孩子当下处于哪个阶段，也没有能力分辨他处于哪个阶段。

第三，当今社会，我们的家庭物质条件相对丰沛，家里并不缺少智力启蒙的教玩具，但是，因为不了解孩子所处的发展阶段，家长往往会在错误的时间提供这些东西，反而达不到益智和教育的作用，可能对孩子来说，就会经历不恰当的挑战——这种挑战要么过于简单，孩子没兴趣；要么过难，孩子同样没兴趣，甚至会产生畏难情绪、发脾气等表现。

于是，出于以上种种原因，家长可能会不理解孩子的种种行为，觉得孩子无法沟通、脾气大、无理取闹等。

但是，在MSS蒙氏环境中，我们的老师都是专业受训的老师，具备多年与年幼孩子相处的经验，她们可以根据孩子所表现的行为和状态，来判断他所处的发展年龄段、兴趣点等，无论从生理上还是心理上，都可以为他提供适宜的支持。

也正是因为老师可以很精准地观察到孩子的发展特征和所处阶段，并且提供恰当的支持与积极回应，孩子才能顺利地从一个阶段过渡到下一个阶段，减少没必要的“损耗”。

所以，大家也会发现，在家庭当中的小孩会很容易发脾气，但是MSS的蒙氏环境中，这种现象是非常少见的，孩子们的情绪相对都是非常稳定的，他们在MSS的日常生活状态都是非常淡定和自如的。

年幼的孩子，处于人生中非常积极的阶段。虽然有很多事，他还暂时无法完成，或者完成得很好，但是他的成长，是依靠他自身不断努力去实现的。

我们不可能直接帮孩子学会走路，所有的一切都要依靠孩子自己学会，这一定是基于他自己本身强烈的意愿，以及他可以自由探索这2个条件，才能实现。这就是玛利亚·蒙特梭利一直强调的：生命的原动力/驱动力！

MSS始终致力于为孩子们创造一个多元、包容、尊重、平等、合作、温馨的蒙氏环境，期待家长们给予我们更多支持和信任，更期待您加入MSS大家庭，让我们一起为孩子们的成长付出努力！